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認知的不協和理論
知らず知らずのうちに、まわりの見方を変えて、自分にとって心地よい認識世界をつくる。 フェスティンガーさんの認知的不協和理論は、このような認知整合の働きを明快に説明する理論として超有名です。今回は、この理論の概要をお話しし […]
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まわりの見方を心地よく整える
みなさんは「知らず知らずのうちに親しい人と同じものを好きになっている自分」に気づいたことはありませんか？ 最初はどうってことなかったのに、ふと気づくと友人の推しているモノをいいなと感じていたり、共通の趣味になってしまっ […]
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学級経営を科学する
学級経営で悩んでいる。学級経営を上手にしたい、上手になりたい。 そういうとき、あなたはどうしますか？ こっそり隣の学級を観察しますか？ 上手な先輩にアドバイスをもらいますか？ 学校現場での学級経営は、経験や直感が幅をきか […]
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きけ わだつみのこえ
コメント 日本戦没学生の手記です。どのように読まれるかは読者のみまさんに委ねられますが、今なおわたしたちに何かを訴えかけているのではないでしょうか。 書誌情報 きけ わだつみのこえ―日本戦没学生の手記 (岩波文庫) 文庫 […]
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風姿花伝
コメント 世阿弥が父の観阿弥の教えに基づいて書き記した能楽の理論書と言われています。能の命を「花」と呼んでいます。さて「花」とは何でしょう。 書誌情報 風姿花伝(花伝書) (岩波文庫) 文庫 – 1958/10/25 世 […]
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自省録
コメント マルクス・アウレリーウスは古代ローマ最盛期（96年―180年）の五賢帝の一人で、後期ストア派の哲学者。あくまでも個人的に日々書き留めた覚書ですが、自分自身と向き合って対話しながら、誠実に自己の生きる道を見いだそ […]
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メノン
コメント 「人間の徳性というものは、はたしてひとに教えることができるものであるか。」 こうしたメノンの問いに、ソクラテスは「徳」の定義への試みを通して答えていこうとします。プラトンの珠玉の短編集です。 書誌情報 メノン […]
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教師発達とメンタリング
この授業は、「教師の学び」や「教師の成長」について理解を深める授業です。本コースの宮田と、小学校教員養成特別コースの別惣先生の二人で担当しています。 皆さんは、教師がどのように成長していくのか、ということを考えたことはあ […]
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学校における質的研究のデザインと方法
この動画では，教育実践高度化専攻 教育方法・生徒指導マネジメントコースの専門科目である「学校における質的研究のデザインと方法」について，説明します。 本授業は，隈元みちる，山中一英・山本真也が担当します。 まず，「学校 […]
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