Q3. 「協働的な学び」と「自己調整学習」をつなげる工夫はありますか？

Question 3

　「協働的な学び」には「自己調整学習」のイメージがあまり湧いてきません。どのような工夫があれば、つながっていくのでしょうか。

Answer 3

「協働的な学び」の一つの形態として、協調学習があります。協調学習では、答えが一つに定まらないような複雑な問題に、グループのメンバーが一緒になって取り組み、考えを練り合います。その時に、誰かがやるべきことをやらなかったり、関係ないことをし始めたりすると、グループとしての課題の進捗に支障をきたします。つまり、協調学習では、個々のメンバーが、最低限の自己調整ができていることが必要となります。

　そのために、グループのメンバーは、自分の学習を調整しつつ、互いの学習にも気を配ることになります。そのように、互いの学習の調整を行いつつ学習を進めることを、相互調整学習（co-regulated learning）といいます。相互調整学習がうまく行えるグループでは、 「そういうときは、こうすればうまくいったよ」などと、自己調整に関わる成功体験や知識、方略を友達同士で伝えあうといったことが行われるようです。調べ物などをグループ内で分担させる場合も、作業の途中で、メンバー同士でどこまでできたかを報告させ、うまく進まない時は一緒にやり方を考えさせるなど、相互協調学習を促す工夫をすれば、自己調整学習と協働的な学びがつながっていくと考えられます。

（宮田佳緒里）

参考文献

大島純・千代西尾祐司（編）『主体的・対話的で深い学びに導く　学習科学ガイドブック』　北大路書房、2019.